贵阳综合实力比较好的语言障碍康复中心，贵阳康语儿童语训康复中心，让孩子们在会听、会说、会用的基础上拓展思维、开拓眼界，更顺利地融入社会，实现“无障碍式”的学习和生活。中心针对儿童康复前期、中期、后期三个康复阶段，有针对性的定制内部康复方案，从发音、连词成句、交流对话到看图说话，真正做到为每个不同基础的孩子制订详细的康复计划，让每个孩子在自身年龄、听力及发音的基础上，选择适合自己的教学内容，以尽快的速度和更佳的康复效果，让语言矫正的孩子无限接近正常儿童，甚至超越正常儿童。

　　如何矫正语言障碍儿童的构音障碍？

　　构音障碍是由于音位阶段的某些条件（如听力损失）导致的音位发展异常，常表现为聋儿在发音时出现丢音、换音或错音现象。

　　一、语言障碍儿童的构音障碍主要表现：

　　1.省略音：在语言中丢掉某一个或某几个音。如：电dian→蛋dan。

　　2.替代音：说话时把一个音用另外的音来替代。如：高gao→刀dao,d代替g。

　　3.歪曲音：说话时把一个音发成近似、差别较远或没有的音。

　　4.增添音：说话时增加某一个单音或音节。如：怕pa→pia。

　　二、语言障碍儿童的构音障碍产生的原因：

　　机体中发音器官、听觉器官、语言中枢异常，不具备良好的学习语言的环境和儿童心理方面焦虑、紧张及错误的模仿等。

　　三、矫正构音障碍的策略：

　　1.发音器官的训练：

　　①呼吸训练：声音是由呼吸的气流冲击声带产生的。要将话说清楚，首先必须学会运用呼吸控制气流。呼吸训练主要指用鼻子呼气、吸气，用嘴呼气、吸气和鼻结合呼气、吸气。

　　训练方法：慢吸：闻花香。快吸：抬重物。呼气：吹灰尘；数葫芦。

　　②舌部训练：舌头是发音器官的一个重要部分。舌尖音（d、t、n、l）、舌面音（j、p、x）、舌根音（g、k、h）都与舌头的活动方式有关。训练时通过向外伸舌和向内缩舌，向上向后卷舌，舌尖伸出运动等，达到舌头的灵活性、柔软性和正确性。

　　训练方法：

　　伸舌练习：尽量将舌头向外伸、收回。

　　刮舌练习：舌尖抵住下齿，舌中线用力，用上门齿刮舌尖及舌面。

　　卷舌练习：闭唇，按照节拍使舌头沿下齿背、上齿背、硬腭、软腭上卷舌头。

　　绕舌练习：闭唇，舌尖紧贴齿面在口腔内上下左右运动。

　　口腔外摆舌练习：将舌头向外伸出后，左右摆动。

　　口腔内摆舌练习：闭唇，用舌尖交替顶左右两颊。